赵顼好像听到自己心碎的声音。

    “但陛下错不在司马君实所言，错在陛下以为凭一己之力扭转局面。从人性五层之论开始，挽留富相公，重定青苗法，国家财富设定，和辽制夏制定，设置军器监等。可以看出陛下变法之心未变，但行事方式已经异于过往。陛下在乎的太多，朝廷、百官、军队、商户、百姓、臣的名声、陛下自己的名声如此等等，陛下太过自信，也太看低了祖宗法制的制约和反对变法者的手段。“

    私底下的不留情面虽然也很难受，但总好过于司马老贼。

    沉默代表默认。

    “臣自回京赴阙陛见官家后，就再也没有退路，也没有留任何退路给自己。沉疴需良药，痼疾当猛医。不千钧一击魑魅魍魉哪能现身。”

    赵顼反思确实是小看了，比方说身前的王安石，可笑自己之前的沾沾自喜。赵顼也反思那一世带来的骄傲，只是个皇帝而已，妄图去修复那些利益受损团体的关系，太自不量力了。

    “陛下对青苗法的调整，看似各方受益，实际臣看清后果，不出十年必糜烂。好处在于朝廷有充足时间制定政策保护农户，坏处在于虽时间拉长还是不免伤人伤己。“

    “陛下与臣的策略分别在于快慢，对那些富贵之家的“损害”却是殊途同归，财富重新分配而已。陛下不能寄希望于被动理解，应用雷霆手段主动出击。”

    “王卿言之有理，但如此可就再无回转之机，从此真如司马光所言，党争不断！“

    “是的，因此臣建言，雷霆手段臣自担之，暂请陛下伫立一旁查漏补缺，陛下有言变法之路山高路远，志同道合者甚少。臣愿为先锋，不达目的誓不罢休。”

    含刚强于柔弱之中，寓申韩于黄老之内，你王安石用刚强与申韩，我赵顼用柔弱与黄老，千古骂名你来承受，圣明贤君我来享受。赵顼红着双眼，走下台阶紧紧握住王安石双手，声音近似哽咽：“王卿，我虽为君，继位尚且不久，也无大恩于你。何德何能能得你舍身相报。”

    王安石急忙躬身：“陛下万不可如此，忠君为国是臣本份，岂能求回报。臣当初地方任官，见过世间百态，百姓苦处深有体会，便认识到百姓活，大宋存的道理。因此上报君恩，下救黎民便是臣为官之道。至于其他臣丝毫不在意！”

    从历史上看，王安石确实不在意，或许有几分实现人生理想的私心，但也是与国家、百姓等紧紧相依的。赵顼没有再借机会做出任何施恩手段，以免玷污了这枚赤子之心。

    用那一世的流行语来说，赵顼开始黑化了。

    我欲将心向明月，奈何明月照沟渠。

    ……

    “陛下，臣请施行农田水利法。”

    “诸路调研结果可是说明百姓徭役负担重啊！”

    赵顼知道，上半年朝廷遣刘彝、侯叔献等人行诸路，调研各地农田水利、两税收缴、徭役程度等相关情况。

    “陛下，可将青苗法赚取的息钱用于补贴到兴修水利上”

    “可青苗法还未开始施行，息钱收入尚未收取。”

    “臣的安排是十月青苗法便可实施，十一月开始施行农田水利法，但真正开始修建必然到闰十一月了，前期规模尚小，所耗费钱粮不会太多。”

    “你的意思是再苦一苦百姓?我心不忍。“

    “恶名臣担了，水利兴建后带来的功劳臣可以不要，前期请陛下想办法来弥补吧。“王安石表现出无奈与自责。

    “那就只有动用内藏库的钱了。“

    赵顼心里想，内藏库本来就已经交给外廷管理了，假装大方而已。只是宣化坊的房地产开发看来真要去借钱了。

    赵顼又问道：“七月施行均输法，现今如何了？“

    “施行不足三月，效果并未显现，均输法实施两大阻力，比如苏轼范纯仁之流以与民争利有损国格礼法言论反对，臣以为此无稽之谈；但均输法确实是与商家有争利，但朝廷得利。反过来说，均输法实施之前是商家得利，朝廷失利。“

    赵顼解释道：“此事不急，但必须让薛师正明白，这其实是与商人的博弈，此法不可能双方同时获利，但在商言商不可动用权力强买强卖，否则京城物价必然不可控制。“

    王安石点头认可，而赵顼想的是有机会与这些商家碰碰，来场公平的商业战。

    于是接下来俩人分工，王安石负责均输法、青苗法的推行，还有教育与科举改制等得罪人的事。皇帝负责联合其他大臣负责和辽制夏、裁减费用、裁撤军队、军器监等大臣愿意配合的事。

    关于科举改制，赵顼提出了自己的建议。

    各级州学县学免费招收，但学生必须一半时间务农务工，一半时间读书；

    厘清各路旗下州府军监和县级单位的学田数量；全部交由知州知县管理；

    根据人口数量定下县学州学的招生数量，确定学生务农务工养活自己所需的土地数量；不足的各地先以逃田、户绝田、没官田、购买田等来补充。按规定出租一定数量的学田以补充学校支出。多余的发卖，钱财收归国库。

    县学学习时间3年，每年保持10%的淘汰；三年后升学至州学，录取比例保持在20%；县学学满三年后的淘汰者授童生；

    州学学习时间3年，每年保持10%的淘汰；三年后各州组织考试进去国子监，暂定录取比例10%；州学学满三年后的淘汰者授秀才；进入国子监的授举人；

    国子监学习三年3年，进行礼部试与殿试。礼部试与殿试模式不变，但考试内容与阅卷方式需重新拟定；

    允许民间发展私学，但学习范围、考试范围、考试途径与官学保持一致；

    确定学习范围，统一教材，特别提示，算学农学工学商学地理法学必须加入。

    关于官学的运营，以盈亏数据和学生成绩做双重考核，列入学官、知县、知州的政绩考核。

    最后一条：将福田院迁入官学，学田供养，官学弟子照看，由学官、知县、知州统一管理，福田院收养人员视身体状况必须务农务工，好吃懒做者休想入此门。

    ……

    赵顼第一想法就是利用务农务工剔除掉富家子弟来蹭课，尽可能招收扩大贫民百姓的上升通道。第二就是加强学田的管理，使学田真正做到为学校服务。第三就是减少朝廷对于教育的开支。

    教育和科举的变法方面，俩人的共同想法是最多的，王安石明白这样做就扩大了人才发掘的范围，有利于防止教育垄断。赵顼也清楚王安石大部分都会同意，只是在教学内容方面免不了一番争吵。求同存异，现在不是讨论细节的时候。

    沟通完毕，王安石在离开之际对赵顼说：“陛下，司马君实为人刚正，今日所言并非博取名声，他的担忧主要在于朝堂剧变和党争，望陛下虚怀若谷，看在过往功劳免其凌迫之罪。‘赵顼余怒未消，恨恨地说：”他才是党争的始作俑者，愚蠢！“

    送走王安石，赵顼回想来这里之后的作为，想得太简单了，自己想维持的平衡状态变法派不接受，反对派也不接受。不是你上几堂课做几件漂亮事就能两方讨好的，心中的规划暂时慢慢来吧，先放出王安石，搅动这池子死水再说。

    ……