倘若一点一点地剥开恒星，便可以不至于太过牵扯到伤口，万长贵整个晚上基本上都在忙活这件事。八万总是在哭，开了闸便关不上，而偶尔的话语最是叫人心疼，“爸爸对不起。”阿贵不明所义，只是听着，“你要我听老师的话，可八万没有按着师说的那样，怎么也做不到……”他就为这个把你打成这样！阿贵拳头又紧了几分。“他要我们写字，可八万啥也写不出来。”阿贵气笑了，“八万，他要求你们写字？他让三岁，刚去幼儿园的孩子写字？”

    八万又急急回复，“其他小朋友都们到了，只有八万做不到……”而阿贵是这么说的：“可八万才刚到三岁呀，别管这些，你那老师他就是在强人所难，而且无论如何，他也不能，也绝不能…”

    阿贵说不下去了。像是有一口气硬是喘不过来，八万假装听懂了，他躺在床上，暖气功率很大，背上布料都揭下来了，也按娄半山吩咐做好了其余工作，被子里的八万把眼晴露出来，趁着没有其他人在，偷偷小声问阿贵：“爸爸，八万是个笨小孩吗?”

    不是，当然不是，笨小孩可问不出这么有水平的问题。

    “那…那八万是坏小孩吗？”

    不，怎么可能呢？！全天下都找不到像八万这样又懂事又可爱的小孩子了！

    然而八万知道自己一点也不乖，回来还想着要骗人呢，可爸爸既然是这样想的，那么八万就再没有那些顾虑了，从今天开始，努力完成老师的任务，再也不撒谎了！噢！……

    禾生，八万他就是这样一个孩子，从始至终在意的都只是你一个人的看法，你的感受，担心你会不高兴，担心会抛下他，对…他害怕的，只是失去你而已，他不想一个人，不想孤零零的，所谓孤独。是啊，可为什么这么好的孩子要蒙受如此之苦痛，禾生你真是该死啊！去湖里陪牛至过吧!自己经历过的事，就非要写出来不可?这人其实是变态吧……

    第二天，八万斗志昂扬，挺自己伤痕累累的小背起床了，因为这天还要去幼儿园啊，呃…遭了，自己还不知道该怎么写字呢？！小鸡似的咋呼着乱窜，被胡永敏逮住，“祖宗呦，伤还没好呢！别乱动，咱回床躺着昂。”那幼儿园呢？爸爸之前说每天都更去的！“不…那家不是幼儿园，我…我们找错地儿了，幼儿园…不会打孩子的，是个很好很好的地方。”八万没懂，但又他又一次假装自己懂了，摇着脑袋深以为然，“那八万什么时候去呢？”“等…等伤好了，乖宝贝呦。”

    八万又在屋里缩起脑袋，当起了小王八，只偶尔透过窗户，望望天，看看地，看那朵云，是棉花糖。背上自然疼，可八万，竟然习惯了。

    校车停靠，上来的是请了假的万长贵大朋友，车内阵阵哄堂笑声，毫无纪律，原来，一辆幼儿园校车，载满了一车的大老爷们，见车内没一个小朋友，你借烟来我点火，开始吞云吐雾了，校车司机哪敢说什么。

    这在万家也算是大事，倘若万古祥插手，那么这就该是那什么赵黄粱滚过来磕头认错了，而万古风挡下，说什么都要让阿贵一人出面解决，行，把事情交给后生解决也没什么问题。见着孩子身上的伤疤，他真的很难忍住不动手，又见着阿贵的锋芒毕露的眼睛，指尖浸染的血丝，古祥明白古风的意思了，温和的马竟然要吃人，莫非成了热烈的马？

    连正在备考少儿班的徐大材都为之动容。似是平日那些干练的“早间，学习”之类文字，突然接上了一篇千字之多的悲情小说，虽说如此，总归是值得高兴之事，然而自此之后，又没再连上其他任何精彩的内容，人生，又回归了那单调的节奏，徐大材，3月2日，早十一点至晚十二点，冥想。

    赵黄粱也曾想把冥想加入课程，可惜被驳斥掉了。来到自家学校最让他安心，那种决定别人命运的感觉，一定也是属于教师工作的一部分的，知识改变命运嘛，他这样的教师把偏远小镇的孩子送至中央，送上太空，何其壮哉！他们达到那样之高度，再念及这日幼儿园老师的辛苦，只送锦旗都不够，都该说这孩子不知感恩。

    哪有老师不心疼孩子的，赵黄梁只是着眼的更长远罢了，远至宇宙之外。

    赵黄粱一介校长亲自在校门口等孩子，可谓亲民，只是这校车怎如此之拖沓，坏路上了，还是被抢了？来了，同学们，按昨天的队列下来昂，这…这是个什么阵仗？

    一车子叼着烟的大朋友下来了，万幸的是同学们都非常地冷静，没有直接把拳头招呼上来。各位家长，这怎么，来开联谊会来了？赵黄粱自然知道那是断无可能的，局势不妙，他本想溜走，黄老哥搂着哥几个围堵上去，阿贵就说他们要来参观学校的教学活动，请如常进行，就当我们是群孩子好了。

    你们要是如此扰乱公共秩序，我可就要报警了！如此威胁，可他们还是满不在乎，赵黄梁这一刻心情激荡，觉得自己正像那些不畏强权的爱国文人！绝不能退让，要据理力争！这学校说什么他也要保下来，“为师者，无所畏也！”于是赵黄梁就真的带着家长们去那专为幼儿设计的教室上起课来，讲什么是好？“师说”看来是最为合适……

    问尔等，可知师者何也！师者传道解惑，授万物之理，启迪心智，对也不对？而诸生多愚钝，为师者，竭全力以助其心智萌发，对也不对？！我们学校……

    “不对！为师者，辅导为主，辅导，竭尽全力可不叫辅导，那叫控制，你总明白其中差异。”

    赵黄梁可从未遇见如此大胆如此善辩之学生，文言是编不下去了，“孩子们根本没有学习的劲儿，我这是在帮他们…”

    那你应当引发孩子学习的自主性，所谓师者，换我问你，若尚能听懂人话，这对也不对了！

    “这我能不知道？我正是这么做的，我做老师这么多年了，孩子顽皮不听话，所以才要竭尽全力地引导…辅导。”

    “竭尽全力…还在说竭尽全力你所谓的竭尽全力，就是让孩子跪在地上，用脚跟，用拳头，用戒尺去逼他们？！”这似乎不是一个人的声音，一个人的声音，他赵黄梁完全有能力压下去，而如今却像是在打辨论，还是于自己极为棘手的辨题，那么应当要竭力维持自己优势，“这些…这些都是必需的，我开一个学校很不容易的，我为孩子着想的心，天地可鉴。”

    “无论如何，你的手段都是不为人道所能容许的，不尊重学生，你根本不在乎他们，你在乎的只有自己的事业，法官大人，我说的对吗？”

    法官…是，已经闹到了法场，我们是在法庭上对峙。他自己却总觉得自己仍是在讲台上授课。

    一审结束，法官对这案子颇为唏嘘。这都2001年了，这些私立学校啊，幼儿园啊，还是原来那般，有钱谁都能办，办不下去总得关门，吃亏的却是上了当的孩子们，他还记得原告代表问他：“法官，请问你有孩子？”

    有，他当然有，同时，他非爱他的女儿，也绝不愿她女儿在一个宣扬暴力的学校长大，但他不能多表示。法官，公正的代表，况且如今证据依旧不充分，孩子身上有伤，孩子们承认了，那就能说一定是老师打的吗？被告尚不肯松口，坚定地表示自己是正确的。不过这案子没什么可意外的，二审出结果吧，这样最合适。

    而作为父亲，阿贵如此坚定不移，分毫不让，不出现想要的结果决不罢休。