这一天，我给一个班50名一年级小学生讲作文。

    令人想不到的是：一年级小学生写作文比高年级，比初、高中学生积极有热情！

    给一年级小学生讲作文讲什么？

    我指导孩子们看“图”说话、写话、写作文。

    我让孩子们看的“图”不是书本上的图，是印在孩子们脑子里的图——看自己的脑、说、写自己的话！

    我说：“小朋友们喜欢看图说话写话吗？”

    全班50名小朋友齐刷刷都举起了小手。

    我说：“好！今天我们看自己脑子里的图，用自己心里的话说话、写话。”

    小朋友们以为我在哄他们玩，一个个都笑了。

    我说：“请小朋友们闭上眼睛，安静，深呼吸，看你们脑子里都有啥图？”

    我让班主任播放一曲轻音乐，好听的轻音乐洒进每个孩子的心灵。

    一个孩子闭上眼睛说：“有大脑，小脑，左脑，右脑。”

    我说：“你看到了吗？他们都长啥样？”

    孩子说不出，其他孩子都在笑。

    我说：“你们可以想啊！想在家里和家人一起吃晚饭的情景，想过年吃年饭收红包的情景，想跟着你们的爸爸妈妈散步的情景，想回乡下爷爷奶奶外公外婆家的情景……”

    孩子们想啊想，脑子里都有了丰富多彩的画面，一个男孩说，我脑子有动画片，是周末我跟表哥一起去参加骑行比赛的动画片……

    我让男孩上台把他脑子里的骑行比赛动画片说出来，男孩积极响应，走到台上，一年级小朋友个子矮，后面看不见，我就把他抱到讲台上说。这男孩带头一说，我一通猛鼓掌，孩子们个个都要上来“看脑说话说动画片”。

    我说：“安静。我们小朋友最忌讳的就是浅尝辄止，我们想问题要学会锲而不舍。请同学们多想一会，往深了想，往仔细了想，看谁想的画面更具体，更真切，看谁想的动画片更好玩，更有故事！”

    孩子们又都闭上了眼睛越发使劲想，我说：“可以了！把刚刚看到的脑子里的画面，动画片写出来、画出来，不会写的字用拼音！”

    孩子们又是画又是写，图文并茂。

    有的讲述寒假回乡下爷爷奶奶家，去爷爷的养鸡场捡鸡蛋的情景，那真是鸡蛋大丰收，一篮又一蓝的鸡蛋画到了天边，有的讲述和爸爸妈妈周末露营、野炊吃烧烤的情形，有的讲述过年家里来了许多客人……

    一个男孩的作文，我发现有点儿问题，我就跟班主任小声说：“老师，这个男孩是不是有暴力倾向？”

    班主任很惊讶，说：“您怎么会知道？这孩子爱打架，总是攻击别的小同学，家长经常投诉。”

    我说：你看这孩子作文，一杆长枪，一把长刀，刀尖还滴着血。我们要跟家长联系一下，要家长管控一下孩子，让孩子少玩暴力游戏，多给孩子营造温馨场面，周末带孩子出去多看好风景，看好电影。

    我让孩子们上台朗读，全班50名同学，一个个排成了队，无一逃避、躲避，都要上台朗读他们图文并茂的作文。

    我的一年级作文课，从小给孩子建立他们自己的语言系统、他们自己的语言风格，j培养孩子有自己的想法，写他们自己的故事，及时发现解决孩子心理问题。