何洪英九1班的英语成绩比方晴九2班的英语成绩平均分低了5分。

    4月26日的全县一模时，九1班比九2班的英语成绩低2分，仅仅过了三周，又拉大了3分的差距。成上各科中班级平均分落差最大的学科。

    对于语数英这样的学科，平行班之间的成绩一般相差很小，平均分的分差一般相差1~3分都是正常范围。但若分差达到5分，两个班级就可能不在一个层次了。

    正常情况下，九3九4班的语数英平均分比九1九2班低3一5分。九5九六又比九3九4班低3一5分。

    别看这只有三五分的分差，背后却是学生整体基础、学习能力、学习习惯和学习意志等综合学习素养的差别。

    学习越好的学习能力越强，自觉性越高，反则反之。所以，一般情况下，不同层次之间的学生成绩，要想赶平是很难的，需要教师和班主任有较高的教学水平，严格的管理和持久的努力，一定程度上，与发展中国家赶超发达国家一样艰难。

    成绩变好不容易，冰冻三尺非一日之寒。但要变差却不难，有时只在朝夕之间，教师、学生、学校、管理等任一环节出现问题都能对成绩产生影响。就像一辆汽车，电路油路发动机传动轴轮胎，任一部位出了故障车都可能无法行驶。

    成之难，毁之易。

    离全县第二次中考模拟考试还有十天，在一模二模期间出现这么大成绩变化是很鲜见的。这期间，无论是领导和教师，还是学生和家长，都对成绩极为敏感，行内称为超级敏感期，人们对分数的敏感指数至二模时达到极值。

    二模后，高也好，低也好，乐也好忧也好，学生和家长也就慢慢认命了，进入分数脱敏期。

    陈元昌等还在考虑怎么处理这个问题，要不要向学生公布成绩时，家长们已经炸了锅。

    冷素芬也原本想按住这次考试成绩暂不公布，但纸里终究包不住火。一些学生的英语成绩下降明显，九1班有三十多位家长找到了学校。

    显然，这次家长是有备而来。

    周二上午，英语成绩统计后，各班主任有的已将成绩告诉了学生。

    周三九1班来了三位学生家长以关心学生学习的名义听了课，还认真写了听课笔记。

    昨天听课的三位家长来了两位，她们带着三十二家长，拿着听课笔记找到陈元昌校长。

    原来，昨天来的三位家长中，有一位是家长们请来的一位中学英语教师。

    何洪英任课以来，不断有学生给家长说，何洪英偶尔、偶然、有时、经常会讲错。

    一开始大家都没在意，教师偶尔有个知识点讲错是很正常的。但随着学生们反应的情况越来越多，家长们变得将信将疑。

    九1班学生宋梦琪的小姨在市里一所中学教英语，有时周末宋梦琪会到姥姥家找小姨辅导。

    宋梦琪的小姨在辅导过程中，发现确实存在学生反映的情况，何洪英在讲课中会出现一些知识性错误，有些还是些较为低级的错误。

    宋梦琪的小姨并不完会相信宋梦琪，她也是中学教师，她认为一位正规院校毕业的教师既便教学水平再差，但在知识上不可能出现如此多的知识性错误。

    但宋梦琪坚称何洪英确实就是这么讲的。上个周末，宋梦琪的小姨来到宋梦琪家做客，宋梦琪为证明自己没有说谎，唤来了宋庄几位同班同学作证。

    这几位同学带来了她们的笔记和资料，果真如宋梦琪所言。

    这一下家长们坐不住了，一些家长凑到一起商议。

    听学生们说，何洪英原来是小学英语教师，而且在小学成绩也并不那么优秀。现在调到中学，没有教过七八年级，直接教九年级英语。

    家长们认为这样安排本身有些不靠谱，但并不能因此就说这位教师能力有问题。

    最终，家长商定让宋梦琪的小姨以家长的身份到学校听听课，看看到底有没有问题，有多大问题。

    因而，周三，三位家长到校听了课，三位家长都认真做了笔记，以便于相互佐证补充。

    回来后，她们对听课笔记进行整理，共找出五处知识性错误，还不算一些词语的发音错误。

    她们联络了九1班家长，周四早上，共有三十二位家长到校。

    看到来了这么多家长，文芳如临大放，在校门口挡着不让她们进。陈元昌迅速集合校领导商议应急。

    她们就把车放在校门口的大路上，把路堵了。

    早上正是上班高峰期，校领导刚在会议室集合齐还没来得及商议，校门口已很快便堵了一大群人，在校门口吵吵嚷嚷。

    家长们便趁机给路人们诉说何洪英一节课就讲错五个知识点的事情。

    陈元昌只得让文芳先把家长放进来，由张冠堂带领江文龙和张永亮等几位领导先去接待。他和冷素芬、宋明等紧急商议对策。

    陈元昌决定，由张冠堂负责，让家长推选三五人作为代表向学校反应问题。

    由宋明和九1班班主任崔滢滢负责接待家长代表，听听她们所反应的问题和诉求。

    将相关问题汇报后，由陈、冷两位校长最后出面协调解决。

    家长们推选了五位代表，宋梦琪的母亲是宋明的本家，其他四位家长与宋明也不陌生，与班主任崔滢滢也熟识。

    宋梦琪的母亲拿出他们整理好的听课笔记让宋明看，上面用红笔圈出了5处错误，主要涉及词语变形，用法和语法等方面。

    宋明看了看，确实错了。

    宋明说，人嘛，谁都难免出点儿错误。教师也不是完人，出了点错误我想大家也能理解。不管谁出了错误，知错能改就好。

    这英语不是我的专业，我也不太懂，但我看你标的这些错误中有的可能是不同的版本在讲解上有些出入。特别像这个词的应用，英国人可能习惯这样用，美国人可能习惯那样用，就和咱们的方言一样，难免有所不同。所以它们也不一定都是错，可能标准不一样。

    当然，咱也不是权威，稍后我请专业的老师帮忙再看一看。

    宋梦琪的母亲说，宋明爷，您别糊弄我们了，我们心里透亮呢。这何老师水平也太差了吧？说句难听的，恐怕还没有咱们学习好的学生水平高。

    孩子们中考复习已到最后阶段了，隔一差二的，我们实在也不愿意来学校给大家找麻烦，影响孩子们的心情。

    可是像她这样，都把人家教错了，仅仅是一节课就错了五个地方，这还是有我们家长在听课。这要是平常，她粗心大意的，说不定要错多少呢。

    教师教对了，孩子们没有学会，这还可以说是孩子们的责任。可是你教就教错了，这要到时候孩子们差了几分考不上学，你说这个责任谁来承担？

    那你们今天来的目的是？

    那还用问？当然是想给孩子们换个老师。我们就不明白，这方老师教的好好儿的，你们为什么换来换去？

    你们换就换一个更好的老师。为什么明知她4位小学英语老师，没有教过初中，却一上来就让她教九年级。

    这明摆着不是把我们的孩子当做小白鼠，坑孩子吗？

    这种安排是好是坏，是利是弊，那就是和尚头上的虱子明摆着。我们外行人都能看得出来，你们这些专业搞教学管理的，为什么还要这样安排？

    你们这样做，怎么让我们家长放心把孩子交给你们？

    五位家长七嘴八舌的说着。

    崔滢滢低着头不吭声。

    宋明说，何洪英老师也是正规院校毕业的优秀生，在小学也是一位特别能干的英语老师。这几年她没有教中学英语，难免在某些知识点儿上有些生疏。

    而且这几年的英语课本儿也一直不停的在改版，这次的更新比较快。别说何老师了，就是我们中学常教英语的老师有些地方也犯疑感。

    特别是复习阶段，内容比较多，难度比较大，综合性比较强，现在的问题开放性也很大。很多知识点都不一定是书本上学过的，所以难免会出现一些问题。

    这件事也给我们提了个醒，我们应该进一步加强教师在这方面的学习和培训，提高教师的教学能力，力争教出更好的成绩。

    宋明爷，你说的这些我们管不了。我们就问，能不能把何老师重新换成方老师？你就只给我们一句话，能，还是不能。

    对，干脆一点，别说那么多扯犊子的话。