教书要会写教案，要备课。我手里只有一本三年级语文、一本二年级算术、一本五年级自然，没有任何的辅助资料。晚上睡在床上把我的老师怎样教我的在大脑里过了一遍，再将在红民校教书的级经历回忆一下，

    教案基本了然如心，心一宽，一觉睡到天光大亮。

    吃过母亲做的早饭，就匆忙到学校办公室，作上课的准备，教案先写了提纲：第一课时，首先，根据课文内容讲故事，将学生代入课文。然后由我用普通话朗诵

    课文，要求学生认真听课文中生字的读法，与生字相关联的词和句子。接着板书，生字、新词，新词所在的句子。再由两名学生朗诵课文，要求其他学生找出两名朗诵者发音不准的字、词，然后由大家共同纠正。课堂反向热烈，孩子们纷纷举手要求发言。由于是第一节课，时间节奏把握的不太好，下课的钟声响了，按我写的教案还没有完成，但孩子们的学习积极性很高，都不愿意下课。我只好收起教本宣布下课。

    回到办公室，重新修改教案，在原有的课时上加一节课，因为三年级开始学习写作文，只能引导。二年级到三年级语文学科是一个节点，是一个跳跃；三年级在小学阶段也是关键年级。以后是否会写作文三年级是基础。

    第三节是语文课，随着上课的钟声我走进了教室，孩子们都静静地等我上课，“起立。”“同学们好。”

    “老师好。”“坐下。”我宣布，用五分钟温习上节课的内容。时间到后对上节课的内容我进行了提问。没想到大家纷纷举手要求发言。我选了两名男生、两名女生回答问题，都基本正确。

    第二课时，主要讲怎样给课文分段。先总结自然段的大体意思，叫段落大意。我反复讲解自然段的意思，作者在自然段里的意思。让大家自己写，然后大家将自己写的念出来，再交给大家讨论。我对大家进行点评，每个人都有表扬，每个人都有批评。

    下课的钟声响了，我按教案的时间完成了本节课的教时。效果不错。