比赛继续进行。即使是吴教练在场边高声的指挥，复丰队依然牢牢的掌控着比赛的节奏。

    “你是如何练习他们的爆发力的？”秦老师根据场上主队球员先后几次抢先身位的场面发出此问。

    “跟你说过几遍了？那不是爆发力的优势所致。是预判的优势所致，是上限天赋的优势所致。”

    此时，场上正好上演了一出江铭被小乙抢先了身位的场面。

    “你觉得小乙会比江铭更具爆发力的优势吗？”陈怀仁反问秦老师。

    “江铭的爆发力和速度在同龄人中无人能敌，可是刚才那球小乙是占有位置优势的。”

    “在半秒之前呢？谁更具位置优势？”

    “半秒之前球还没有出来，如何判断谁更有优势？”

    “小乙、文天他们都能。”

    秦老师调集了一众的脑细胞回顾分析着之前的场景，丝毫无法领会这种超前意识的能力。

    “在我看来这里面应该是有小乙所在位置运气的成分。”

    陈怀仁看出了秦老师的解题难度，心想着也只能用现象为他证明了。

    “秦老师，你注意一下大雄的位置变化。”陈老师发出了提醒。

    场上，足球刚被有田队的一名后卫大脚破坏。秦老师看到大雄正在和一名对手贴在一起准备着去抢落点球。突然的，大雄向自己的右前方移动了身体，占据了右侧身位的有利位置。随后，足球便在一次弹地后直接奔向了大雄的优势位置。

    “看到了吗？在对方后卫准备出脚的那一瞬，和大雄争抢的那名对方球员还占据位置优势。也就是在那一瞬，大雄通过判断那名后卫的触球动作已经预判了球路的大致方位。而此时的对手还在等待出球后来判定方位，也就是1/10秒的时间，优势已经确立。”

    秦老师又针对这一细节仔细的观察几次拼抢，都无一例外的被复丰球员占得先机。

    “看来还真不是偶尔的运气问题，他们是通过什么做到如此预判的？”

    “是他们的数学天赋使然，这就足球运动中是所谓的‘敏锐的嗅觉’，他们具有通过读取场上所有环境语言，做出快速反应的预判能力。”

    秦老师一边努力理解着这关于‘数学天赋’的理论，一边对比着场上的比赛状况。

    “对阵有田，这控球率都能60%以上，实在是不可思议啊！对手的速度和身体优势丝毫发挥不出来了。”

    “这足球是高策略属性运动。这两队的交锋，从运动角度看，就好比关羽战黄忠；但从策略角度看，就好比关羽在和诸葛亮下棋了。”

    此时的赛场上，晓冬刚刚接到后卫线的传球，正在护球、运球寻求进攻组织。

    “秦老师你认为晓冬下一步会如何处理？”

    “肯定是交给边路6号了。”秦老师迅速简回。

    “如此就离失掉球权不远了。”陈怀仁也给了一个简回。

    此时，晓冬果然一个轻松的地滚球传给了边路6号队友。6号队友拿球趟了一步后的瞬间已陷入到对方的三人包夹之中，球在几次拼抢的折射后，又是看似偶然实则必然的被复丰球员抢得了身位先机。

    秦老师疑惑的看着陈老师等待着他对于刚才预判的释疑。

    “他们是通过预判对手的预判，将对手陷入到我方预设的包围圈中。晓冬拿球的瞬间，每每都会优先去找具有速度优势的江铭，然而两人的连线空间内早已被我们所占据。对手6号的线路空当，实则是我方有意预留的包围圈入口。”

    “他们能在一瞬间如此的统一、协调的整理出包围圈？”

    “我之前跟你说过他们是能够将任何‘透视视角’转化为‘顶视图平面视角’的球员。从足球的策略角度看，这赛场就是实时的平面棋局对弈，一方是盲战，一方是预警机系统战。对于战术高手来说，判断出己方的优势区域和对方的劣势区域那就是一瞬间的事。赛场上宏观、中观、微观各个层面的同步协调效率对于这些天赋球员来说也是一瞬间的事。”

    此时，在一众足球专业人士注视下，伴随着他们持续的‘意料之外’之外和之外，复丰队通过一系列眼花缭乱的配合再次将球送进了对方大门。

    “这持续的在我意料之外的传球是怎么做到的？”秦老师觉得这个进球有些太不可思议。

    “足球是一项‘团队运动’，这是毋庸置疑的，是附带1+1大于2的效果属性的。你有没有发现对手的主动式团队配合多是两点联动的。也就是只能支撑甲对乙的主动空间配合，乙再寻求对丙的主动空间配合，丙再寻求队丁的主动空间配合，都是两点间的预判组合式配合；而我方球员的能为可以做到‘甲传给乙的‘目的’是出于对丙的有效空间的预判’，形成一个临时性的四人甚至五人的同频共振有机体，1+1大于2，1+2大于4，1+3大于7的倍增加成效果，防守体系也是同于此理。他们会不断的创造出利于己方的局部优势空间，从而层层递进。所以，对手抢不到球，失掉控球率都是一种必然。”

    “我看他们的个人能力也很强呢？”

    “这就是在一瞬间‘一万种可能’和‘一百万种可能’的区别。足球场上的一每瞬间球员要做出多少种即时判断和决策你考虑过吗？”

    “听你的意思是这一瞬间有‘一百万种’？”

    “一些无脑球员已经无下限了，我不予置评。我说的是‘上限天赋’球员。

    首先，天赋球员在这一瞬间是心存大局意识的，在最宏观角度正确的阅读理解比赛。在开赛一段时间后，对于敌我双方的优劣势特点是要了然于心的，从而能将节奏尽量的控制在自己适应的频率下；

    其次，在中观层面，团队节奏的适应性微调，局部战役的多视角战术意图化并与队友的意图同频化，即时的时空层面的意图差速调节。以及暂未进入局部临战体系球员的中观战略预判，做好第二轮辅助性策应与拉扯；

    最后，在微观层面，需要判断和决策真是太多了，无论是有球或无球。在一瞬间，首先需要有对周边队友及对手各方面能力与技术特点的准确认知。还要对来球的速度、高度、旋转有精确的数据采集和轨迹计算，进而得出最佳时空触球点，根据周边态势确定持球还是直接做球，从而做出对‘头、胸、腹部、大腿、脚弓、脚面、内侧、外侧’等所有有效触球部位即时选择，连带着关于处理球的力度、高度、旋转的即时输出。这实际上就在时空变量体系下，持续的N元函数相控阵式求解过程，是一瞬间对一百万种可能的银河级算量。”

    此时，上半场比赛的哨声响起，比分定格在3:1。

    这是有田教练组感觉到最灾难的一天，这是他们在去年的全国大赛中输给最终冠军球队的整场比分。今天，仅仅半场球，就丢了3个。

    下半场比赛开始，不论有田的教练组作何变阵调整，复丰的队员们都自适应的很快应对，牢牢掌控着比赛节奏。

    终场哨响起的时候，比分最终定格在6:1。

    对于罗城南及他的整个团队来说，在比赛前，就是双方的比分互换这样的结果也是实难接受的。从前N年的不失一球到今日的连丢6球这是一个怎样的落差。“是己方的运气太差还是对手的运气太好？”成为了这个团队疑惑的主旋律。

    沈彦倾、罗西汐和大嘴直到此时，才从内心真正的肯定了陈老师那些关于“足球天赋”的神理论。

    胡校长的心情早已由惊喜转为了难堪。埋怨着己方球队应该在2:1后就该收手，好让对手扳平或反超，毕竟有田集团每年对两校都有不小的赞助。

    秦老师看着场上垂头丧气谢场晓冬和江铭，又转身看向陈怀仁。

    “晓冬真的更具有画画的天赋？他还要继续练球吗？”

    “接下来你要做的就是尊重他自己的选择。”

    “上一场对阵‘人民路’也才5:0，而‘有田’对‘人民路’能打个7:0，我们今天居然还能进‘有田’6个，难不成‘有田’还不如‘人民路’了？实在是不可思议。”

    “‘有田’和‘人民路’之间的比赛主要取决于‘底线天赋’的能力对比。而对于我们的队员来说，他们都是一个维度队伍，比赛结果已经完全取决于‘上限天赋’，差距是等同的。并且节奏越快，对于上限天赋的依赖越高，所以今天的比分是一种必然。”

    秦老师好像突然想到一个要素可以否定他的超级自信。

    “能有此比分，也怪‘有田’的那位小门将今天是没有发挥出正常水平。他的绰号‘黄色闪电’，爆发和弹跳都是一级棒，去年江铭很是快速刁钻的射门都被他扑出去了。要是他能够正常发挥会减少一半的进球数。”

    “你有没有注意到每每我方进球时，那位门将的姿态。”

    “什么姿态？”

    “门将还处于无反应的预判姿态，这说明了什么？”

    “说明了什么？”

    “说明了上限天赋，也就是智力因素在这项运动中的支配性地位，肌肉反射再快缺乏了大脑的判断也就成了一种摆设。”

    一周以后，科克先生以一位求教者的姿态坐在了陈老师的对面相聊甚久。

    陈怀仁则将自己对于‘足球天赋’球员的判定理论毫无保留的倾囊相授。

    科克先生听教之后很是赞成，但也有不解。

    “我们往届的招生都是卖方市场，家长们托关系想把孩子送进‘有田’。但是，这一周的工作下来，你的队员家长们竟没有一个同意他们来‘有田’的，这是为什么？”

    “因为他们是未来的‘985、211’。在此，他们学习和足球天赋的最主要部分重合了。”

    科克先生好像突然听懂了了什么，一下子释怀了。

    “陈教练的意思是，即使‘梅西’生在翰州，以后也绝对会成为带着眼镜的‘985’？”

    陈怀仁只是抿嘴一笑，没有给出任何言语的答复。