李很红看到这种情况，立即指着霍出去对校长说道：“这就是没写作业的那个人！”

    校长看到这种情况，打断了李老师的批评。校长说道：“李老师，这位同学怎么了？”

    李老师道：“他昨天没写作业！”

    校长道：“为什么啊？”

    “肯定是不想写！”

    校长听了李老师这话后，转头问霍出去道：“同学，你说说，为什么？”

    霍出去看到校长后，又看到了李很红，心里感觉校长应该是来帮他的。于是，霍出去对校长原原本本的诉说了自己之所以没写作业的原因。

    霍出去说完后，校长正要说话，李老师抢先抢着说道：“校长，这都是借口，这种学生我见的多了！”

    校长听罢，笑了笑，开始和善的说道：“李老师，先不说这个同学说的原因是真的还是假的，因为我们都无法准确判断。我们当老师的要教同学解决问题的方法，而不是一味的批评、命令孩子这样做或者那样做。如果我们教会了这个同学准时写作业对自己的好处和影响，我想这个同学以后就会自己主动的写作业了。而不是只是批评、命令，如果只是命令，很难达到预期的效果的。”

    “可是，孩子年龄都还太小，说道理他们肯定也不明白啊？..”

    “就算不明白，也不能随意的批评！要弘扬正能量！”

    李老师听了校长的说辞，觉得自己刚才的批评教育确实有点过头了...按照霍出去的说法，霍出去的做法也确实没啥可批评的。于是，李老师也没管自己的学生在不在场，只管对校长说道：“嗯！校长说的是！以后我想我知道该怎么管教了！谢谢校长！”

    校长最后说道：“嗯！我刚才说的也是现在倡导的要用方法教育学生的意思。”

    说完话，校长觉得问题已经解决了，于是看了看李很红。李很红也明白问题解决了，于是拉了拉霍出去的袖子，对霍出去道：“还不快点谢谢校长！”

    霍出去也会意，立即对校长说道：“谢谢校长！”

    就这样，霍出去没写作业这件事就这样解决了。这件事不知道谁传到了同学们耳朵里，因为小学生们受到欺负时通用的技俩就是告老师，而李很红却上升了一个档次：告校长。

    同学们说着说着，就给李很红起了一个外号，叫做‘告校长’。

    就在这次李很红帮了霍出去避免批评之后，霍出去也很感激李很红。由于霍出去和李很红还是同桌，所以时不时的，霍出去就从家里带来点吃的或者新玩具给李很红吃、给李很红玩。

    而李很红在刚刚帮助过霍出去找来校长之后，霍出去还是如常的很少说话。李很红开始还以为自己的母亲牛莉说的‘要懂得爱’这句话没有任何意义。可是后来，就在霍出去拿吃的、拿玩的来感激李很红后，李很红就真真切切感受到了帮助别人给自己所带来的乐趣。