在心理行为综合训练场前，一个教员在队列前面侃侃而谈。他身体匀称，少校军衔，黝黑的脸庞透露出一种刚劲之美，由于接受日照充足，教授室外课的教员普遍具有这种特点。

    今天，这位新教员给88队开启了一门新课——心理行为训练。提及这门课程的由来，不得不回顾一段历史。

    二战时期，德国潜艇利用狼群战术多次击毁盟军战舰和补给舰，成为盟军舰艇的最大威胁。每当增援部队赶到现场救援时，经常能发现一个反常的现象。那就是体格健壮的年轻人能够幸存下来的寥寥无几，而那些四五十岁体力有限的中年人却占据了生还者的多数。

    战后很多人对这种奇怪现象进行了研究，最终得出结论：年轻的士兵很可能是死于恐惧和绝望。在生存环境极度恶劣的情况下，人们能否顺利逃脱厄运，起决定作用的不仅仅是体质的强弱，心理抗压能力也至关重要，甚至居于首要位置。从这点讲，经验丰富的老兵更有优势。

    许多国家就根据这一结论，专门研究开发了增强心理素质的心理行为训练，其主要目的就是克服恐惧、恐高、恐慌、不自信和不信任等心理障碍。

    教员顺手一直，把所有人的注意力集中到了他身后的心理行为综合训练场。环绕操场一周，能看到有不下十种的心理行为训练设施，这些设施主要由杆、绳、板等组成，外形类似真人秀娱乐节目中的大型道具，或者公园摆放的建设器材的放大版。

    事实上，学员们每天路过这里，对眼前的训练设施并不算陌生，真正陌生的是如何使用和操作这些庞然大物。

    当他们听完教员的介绍后，真是又好奇又期待，课堂气氛自然是室内课所不能比的。

    教员把队伍带到最外侧的一个训练设施前面，指着一面铁板做的高墙对众人说：“这是四米高墙，前墙面没有任何可抓握的东西，包括墙的左右两侧，只有墙的顶端有个平台。我们假定一个战斗班在执行任务时，被这堵高墙挡住了去路。为了按时完成任务，他们就要想办法在最短的时间内翻越高墙，要求在不借助辅助工具的情况下，一个班所有人都要翻过墙去。”

    话音一落，一片窸窸窣窣的交头接耳声在人群中间传开。教员因势利导，“现在就可以以班为单位，5分钟时间商量方案，而后，我们组织一场班与班之间的‘越墙’比赛，用时越短的班成绩越好，排名越靠前。”

    各班迅速聚成一个个的圈开始讨论，五班中巴图首先发话：“兄弟们，咱们都好好想想啊！一定不能落在其他班的后面！”

    “班长同志，你就瞧好吧！我们几个你还不放心？”武壮先拍着胸脯，自吹自擂道。

    “还别说！我就担心你一个人，看市医院把你养的膘肥肉满的！”吴峥的调侃引得其他人发出一阵窃笑。

    “快商量对策吧！讨论的时间可不多啊！”巴图把大家注意力都拉了回来。

    “墙是四米高，一个人伸开手臂过头顶也就两米多高，所以我们必须先举起一个人翻过铁墙，然后举下一个人时上面的人还可以帮着往上拉。我觉得问题主要集中在最后一人身上，因为一个人从墙上面往下伸手无论如何也是无法勾到下面人的。最后一人怎样翻过高墙是最大的障碍！”孙波的分析打开了同伴的思路。

    “前面翻墙比较容易，我们可以选身体偏重，弹跳力比较差的人，最后一个人必须弹跳力好，而且身高越高越容易勾到上面人的手！”吴峥接着进一步分析，同时眼睛在五班逐个审视。

    “4米高呢！最后一个人跳起来加上身高，我觉得也够不着上面人的手。”孙波表示怀疑。

    “喔！这也许就是教员不让用辅助工具的原因吧！不然的话，随便找根绳或脚下垫个东西就搞定了。”武壮也不在开玩笑了。

    “不让用工具，我们就只有人了，难道让我们都变成‘鸟人’飞上去啊！”一时想不出好的办法，开始有人七嘴八舌，说些不靠谱的话了。

    吴峥忽然想到了一个办法，兴奋的说：“说得对！我们现在只有人了，要不把一个人从上面拖着充当绳子往下放，让最后的那个人拉住他，我们再一起将两个人同时拖上来，反正到时上面的人足够多，肯定拉得动。”

    “我看行！上面的人往下申半个身子，再加上臂长应该能捞到最底下的人。暂时没有其他办法，也就只能这么着了！”巴图觉得眼前也只有这个办法可行。

    “那最后一个人安排给谁合适？我们其中谁弹跳力好、个高，还不能太重？”吴峥问道。

    几个人眼睛在他人身上扫视一圈后，一致同意由孙波最后一个上，因为这小子身体轻，个儿高，几个方面都沾边。

    比赛开始了，教员手里拿秒表为每个班计时。比赛顺序依照班次进行，五班排在了第五位。

    前面几个班的想法都跟五班的差不多，唯一不同就在于拉最后一个人上去的方法，有的班从上面拖住一个人的胳膊，让最后一个人抓住那人的脚往上拽；有的班让一个人倒挂把手臂申下来，如猴子捞月般往上拽最后一人；还有一个班使用随身腰带拉人，被教员宣判成绩无效，可谓是八仙过海各显神通。

    有趣的是，比赛过程中，有几个人差点把裤子扯下来，引发出阵阵哄笑。

    最后，九个班比下来，五班成绩第三，还算不错，但跟学院的最高记录还是差了好大一截。

    据教员说，全院的最好成绩是由159队创造的，因为他们采用的方法是经过反复尝试摸索出来的，每个人体能素质也相对较好一些，所以能够创造纪录也就不足为奇了。

    至于哪一种是最快捷高效的通过方法，少校教员秘而不宣，把这个问题当成课后思考题留给了大家。

    学员们还没想明白教员留下的问题，下一个项目又开始了，这便是“6米断桥”。

    只见四米铁墙的旁边矗立着两根碗口粗的铁柱子，每根铁柱离地面6米左右的半截腰处，各伸出一块木板相对应，但并不相连，组成“断桥”，“6米断桥”的名字也由此而来。

    教员介绍，它的主要功能是帮助受训者克服恐高，训练设置要求人在空中跨过相隔仅有一米五的断桥。

    假如在地面有一条一米五的浅沟，绝大多数成年人都能轻而易举的跨过，但是放在六米的高空，显然就没那么容易了。

    教员刚讲完这个项目的规则和安全事项，一个大个子学员就迫不及待地挂上安全绳，沿着铁柱侧面的人梯爬到了半空的木板上，也就是“断桥”的一端。

    大个子是全队出了明的急性子，东北人，性格豪爽，热心肠，工作上积极主动，生活中爱打抱不平，是队长何剑眼里的“好兵”，也因为个头最高，绰号“冒尖”。

    教员在下面鼓励道：“继续往前走，走到木板顶端，不要往下看，一鼓作气，跳到对面的木板上！”

    冒尖果然勇敢，双手放开铁柱，张开两臂，几步就走到了木板前端。大家都在期待着他能顺利一跃，跨过断桥。

    在冒尖两眼无意间看到地面的一刹那，两腿立刻不听使唤的哆嗦起来，身体也随之蹲下，两手紧紧抱住了木板，“唉呀妈呀！这老高了！”引得下面的人一阵笑声。

    教员并没有感到意外，似乎早已见多了临时怯场的情况，继续鼓励道：“别往下看！慢慢直起身子！眼睛紧盯着对面的木板，使劲一跳就过去了！”

    冒尖先是犹豫了一下，稍后两手慢慢放开木板，尝试着把身子直起来。可是他身体刚要起来，大腿就不听使唤的哆嗦起来，再一次迅速蹲了下去，人群里又是一阵笑声。

    就这样，一连尝试了好几次，冒尖才慢慢适应了高空环境，憋足一股劲，脸朝天，对准前方，使劲一跃，跳过了木板。

    他脚一挨到对面的木板，就赶紧顺势小跑几步，双臂紧紧环抱对面的铁柱，算是到达了终点。与此同时，人群里响起了长久的掌声以示祝贺。

    随后，登上“断桥”的学员基本上都经历了同样的考验，有的顺利通过了，有的索性豁出去一跳被安全绳吊在了空中，人人都进行了大胆的尝试。

    武壮在地面上的时候，又是吹嘘自夸，又是摩拳擦掌，时不时还说别人“胆小鬼”。现在，轮到自己上去了，只见他颤颤悠悠的走到木板前端，无意间往下瞟了一眼，头脑一阵眩晕，立马爬到木板上就不敢站起来了。

    他两腿紧紧地夹着木板不停地发抖，慌张的眼神在地面人群和木板之间游离不定，整个人变得六神无主、魂飞魄散。

    战友的鼓励和教员的引导在他的耳朵里没有留下丝毫痕迹，现在只受恐惧的支配，他的窘态引发旁人阵阵哄笑。

    十分钟、二十分钟…时间在一分一秒的过去，武壮还是没能站起来，也没有发出任何声响，只是用四肢紧紧地抱住木板，身体和双股不停地打颤。他虽然有几次要尝试着站起来，但是双腿始终被恐惧牢牢控制着，早已忘记了保险绳的存在。

    大家都希望武壮能够振作起来，勇敢的向前冲去，哪怕是踩空了被安全绳拽起来，也比现在窝囊的趴在那里要强。

    众人的态度渐渐地由鼓励转变为聒噪和唏嘘，最后就只剩下了叹息声。少校教员怕武壮在上面待久了出事，最终把他从原路带回到地面。

    回到地面的武壮显得很落魄，大家不知道他是被高空吓怕了，还是为自己刚才的表现羞愧，几个舍友纷纷安慰，他始终一言不发。

    随后，所有涉及高空的科目武壮都没有再参加，全队其他人继续享受这门课的精彩和刺激，唯有他一人闷闷不乐的待在一旁。