“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”。由古到今，每一次的教育改革都会迎来新的不同努力方向，2021年5月21日《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》正式通过，实行将在8月左右陆续试点，试点城市都会先后办法双减政策的规定。慢慢的大家都看到了学生负担减小了，都忽略了老师在这一过程中的角色，所以在双减政策的影响下老师变成了什么样了呢？

    减轻义务教育阶段学生作业负担、减轻校外培训负担即双减，课堂上的事情都在课堂上完成了，认真的把握住课堂上的每一分钟将所学知识消化在课堂上，这样下课回家孩子们就没有了家庭作业。对于孩子来说他们很高兴，因为再也没有课后的作业阻挡他们玩耍阻挡他们快乐了。对于有些父母来说，采取这样的模式，让他们少放了一点心在孩子的家庭作业上了。然而对于老师来说，老师所担心的问题有很多。比如:有些基础差的同学回家以后，娱乐开心了，可是却忘了一天所学的知识是怎么样的，大人也忙着上班，久而久之他就会忘了该如何学习。如果是基础比较好的同学，他们又会发现这样没有家庭课后作业的时间没有了可以利用的地方了。这样参差不齐的方式，老师当然着急。担心基础好的学生被闲置后忘了如何去学习，又担心基础不好的同学不知道如何去学习。即使有的家长在担心自家的孩子能不能经得起双减政策的引导，可最后最担心学生的却又变成了老师。

    “双减”政策的目的是为了激发学生的兴趣，提高学生的素质，促进学生们德、智、体、美、劳全面发展。双减政策就是这样腾出了学生们的课后时间，让学生们得到足够的放松。可回过头一看自己的老师，老师们依旧用关爱的眼神游览着孩子们的喜悦，即便是突然想到了谁谁谁的基础太差了应该回教室学习一下，可看到了学生们脸上洋溢着笑容，老师们还是会想到课堂上多努力一点这句话！

    减轻校外培训机构负担这点又是一个问题，一般孩子们不会的技能或者想要学的一个技能，家长们都会把自己的孩子送到校外的培训机构去学习，加强巩固。有些同学因为学习过多，负担过重，回到教室上课时都已经是精疲力尽，在这样一个精神状态下又该怎么去学习校内老师教给的新知识。日积月累下去，反而学生会出现不协调，老师也无法根据学生的精神状态给予正确的帮助。家长们都想着在课外辅导班学习更好，都想让自己的孩子笨鸟先飞，就这样不知不觉地占用了孩子们的课后时间。

    目前形成了一个局面:老师干着急、父母瞎着急、学生不着急。老师着急家长该怎么正确的理解双减政策，担心家长对自己发出如何看待的专业。父母又在想着自己没有时间陪孩子，如果不送去培训机构的话又担心孩子又没有意识去学习新事物。则最大的优选权而是在孩子手上，对于孩子来说真正的放松很简单父母在身边陪着做一些开心的事。学生们掌握了不同的技能，老师也觉得开心。可是掌握一项技能之前，大家都要确认自己是开心的。