每一次古诗里的书香气息都是我最喜欢的，小时候喜欢翻阅唐宋元明清不同朝代的诗集，只为了寻找出自己最喜欢的那一句。现在回过头看看，很多诗句已经忘得一干二净，可总有那么几句是可以张口便可流利的说出来。

    今天是成为语文老师的第2天，课程学习的是《古诗二首》，有唐朝著名的边塞诗人之一王之涣，还有学子皆知的诗仙李白。不仅学到了五言诗之最，而且还回忆起了小时候每一次下课都会约着三五好友一起拿着语文课本到大树下的小时桌上背诵课文。还记得那时候老师对我们很负责，每一次的作业或者需要背诵的课文他都仔细查看和聆听我们的完成情况。拿着书本走在校园里有着清香的七里香旁，花的清香味和诗词融合在一起，只觉得自己都可以把课文背诵的更熟练，因为有芬芳的香味和诗词的书香味。每次看到老师从学校大门口进来，我们都会紧张的跑到教室里做好准备，将老师布置的课文和诗集背诵，并且检查自己当天的作业有没有完成。那时候我的语文老师会鼓励我们创作，将自己写下的诗拿出来和他一起交流，他也会对我们的语法、错字进行改正。就记得那时候我们的班级在三楼，每次拿着书站在走廊上，总是想把声音放到最大，只想让老师听到自己努力的声音。有些时候偶尔心中会萌发一个梦想，就是想成为一名优秀的老师，去教许多的孩子。有时候唱一首歌时，也会想要创作，将自己的点点字词融入到歌曲里。现在长大了再回忆过去，会发现我们的老师虽然年长了，可是他们给我们留下的都是无价之宝。如果当时没有他们对我的细心雕琢，也许现在的我也不会喜欢阅读和创造。

    我从今天的诗中看到了哲理，也许孩子们不懂什么是哲理，可是正是因为有我们，所以才要让深奥的事物更加直接明了的让他们明白。我问孩子们“白日”是什么意思？有的孩子说是白天，有的孩子认为是初升的太阳，有的孩子更是以为是烈日当头的太阳。正当我以为孩子们都对这个词有着五花八门的想法，却总回答不到一个准确的答案。这时，突然有一个孩子举手说，他说老师我认为是太阳，他说我们是不是不能把白和日分开来理解。当我听完孩子的回答，我心头一震，原来那么小的孩子也会想到这词深一层的意义。在对“尽”字意义了解时，好几个同学只是将这个字的词组了出来，并没有将它在诗中的含义说出。我意识到是不是自己没有说明白该要做什么事情，所以让孩子没有了不明确的方向，他们才会一直在组词。后来我对他们说，谁能告诉我这个字怎么读？在组词后我就让她们将词的意义先说出来，然后再将字代入诗里解释。在我解释给他们听以后，孩子们都惊讶了，原来这个字竟然可以解释为消失。解释完不同的字词，我又让他们根据诗句的朗诵节奏将诗句划分，并利用不同的描写方式将诗的大意解释。

    这第2天，在忙碌中结束了！