周易走到一株稻穗面前，朗声说道：

    “关于水稻杂交，培育优良品种的原理。

    父亲的书中虽然提到过，但是却很是复杂。

    殿下日理万机，想必没有时间在这里详细了解。

    咱就简单演示一下方法，请殿下过目。”

    周易说完，环视了一圈朱允炆和黄子澄等人一眼。

    朱允炆下意识地觉得，周易是在鄙视他智商。

    认为朱允炆是听不懂这关于水稻杂交，优良育种的原理。

    不过确实，朱允炆并不想听周易解释水稻杂交，优良育种背后的原理。

    甚至也不想看周易解说如何操作。只想知道结果。

    但作为皇太孙，作为一个关心黎民百姓保暖的储君。

    朱允炆知道，他必须对周易接下来要说的事情，保持十二分的热情。

    否则难免会传出什么不好的议论。

    周易从一旁学生手中，接过来了一把剪刀。

    从田地中挑选了一个水稻的植株，用手一把捏住，展示给周围的人看：

    “我们要先把这些黄黄的地方——没有开花的花药剪掉一半。

    这个过程在理论上叫做去雄。”

    周易又从一旁拿来水碗，浇灌到刚刚剪裁的部位：

    “我们将它清洗一下，这是为了让它们吸胀，失去活性。”

    周易暂停了手中的动作

    周易回头，看着一旁自己的学生，问道：

    “都明白了吗？”

    诸位学生连连点头，这些知识，早在课堂之上，都已经讲授过了。

    该问的问题，也早已经问完了。

    现在实践的环节，并没有什么疑惑。

    周易环视四周，把询问的目光转向了朱允炆和黄子澄等人。

    朱允炆和黄子澄等人，日常接受的教育是四书五经。

    论起来基础生物的知识，和周易学堂的中学生，差距大的简直惊人。

    又怎么能明白，周易所为，到底是在做什么？

    朱允炆开口想问，但话到嘴边又咽了回去。

    因为朱允炆甚至都不知道从何问起。

    周易看着大家笑了笑：

    “都没问题了啊，那我们继续下一步。”

    周易一边儿说着。

    拿来了一个硬纸袋。

    这个硬纸袋，是周易特地请师兄宋仁义定制的。

    和穿越之前的牛皮纸信封相仿。

    只不过上面和下面都打开了口子。

    周易将硬纸袋套在了水稻之上。

    并将水稻靠下一头的袋子，用木片固定，扎紧。

    一边儿做，一边儿告诉一旁的学生，在操作这個的时候，一定要小心注意。

    扎的结实一点儿，免得被风吹走脱落。

    紧接着，周易又从一旁拿过来了一个小号毛笔。

    站着墨汁，从硬纸袋封皮上写上了一个编号。

    一边写，一边解释。

    这个编号，便是指的所用水稻的品种。

    等将来收获的时候，可以一一查对。

    周易行云流水般做完了这些事情。

    例行问了一遍大家，都明白了吗？

    让这些只读圣人言语的读书人，又感受了一下水稻震撼。

    周易在田地中，又挑选了两三个开过花水稻植株。

    将这个开过花的水稻植株在学生们眼前展示了一下。

    用剪刀剪开了一半，抖一抖，浸过水之后，将它们密封在一个牛皮纸袋中。

    放在水桶之中待用。

    周易一边儿做，一边儿和学生们解释，这便是采取花粉的经过。

    周易又在桶中，取出来了一个之前放好的牛皮纸袋。

    打开牛皮纸袋之后，果然，被剪掉一半的穗子中，花粉密集。

    周易将花粉，抖落在刚才剪过一半穗子的水稻之中。

    再次密封起来。

    做完了这些事情，周易拍了拍手。

    又问了一次大家有没有听懂。

    在朱允炆越来越迷茫的眼神中。

    周易转身看向自己的学生，道：

    “这仅仅是操作的过程。

    这个操作的过程并不艰难。

    艰难的是，我们需要找到合适的两个植株，进行杂交。

    更艰难的是，并不是每一次杂交之后。

    产出的产品，都向我们预期之中一样好。

    而且，这里面的进阶操作，还要很多很多。

    诸位不要觉得这件事情很简单，就对水稻的杂交太有自信，认为不过如此。”

    朱允炆和黄子澄等人在一旁看着周易方才的操作，都已经是云里雾里。

    听着周易的一番对学生们的敲打，更是有些怀疑人生了。

    周易看着朱允炆和黄子澄的的表情，突然有了一丝悲哀。

    难道说朱允炆和黄子澄，和周易手下的一些出身农户的学生。

    理解能力上面有差异吗？

    当然不是，甚至朱允炆和黄子澄，比周易手下的学生们，

    都更聪明，理解能力也更强。

    但朱允炆和黄子澄等人，从小就学习繁杂的古文、四书五经，孔孟道理。

    这些道理先不论正确与否，至少他们占据了朱允炆和黄子澄等人学习的大部分时间。

    而周易学堂的中的学生，学习的语言是白话文，学习文章也只占到全部学习内容中的四分之一。

    更多的时间，周易都安排了诸如简单的生物等内容。

    两种不同教育方式下出来的人，对不同事物的理解能力，是有着非常大的差异的。

    从管理者的角度看，虽然朱允炆并不需要懂得如何操作水稻的杂交。

    但至少应该看得懂周易的演示。

    而四书五经、孔孟道理，连这最基础的理解能力，都无法让朱允炆拥有。

    甚至在某种程度上，周易敢大胆下一个断言。

    在理解周易杂交水稻的行为上面。

    和受到孔孟教育的朱允炆相比，收到社会教育的朱元璋，反而会理解的更透彻一些。

    周易也没有让朱允炆尴尬很久，而是说道：

    “这样的工作，每一天，我们都要做无数次。

    但成果也是很显著的，从去年开始。

    我们已经把产量提高了两成。

    也就是说，如果说之前能产十斤米，今年便能够产下十二斤来。”

    朱允炆听着周易说得，终于变成他能够听懂得内容了，表情终于恢复了镇定：

    “那可真的是大明朝的福气啊，是万民的福气啊！

    实现周先生您当年读书，为了所有人能够吃饱的目标。

    前进了一大步！”