翌日，苏洵、程夫人、杨姨、苏八娘四人一早便启程返回眉州城。苏轼和苏辙两兄弟开始了为期不到五年的书院求学生涯。

    今日未曾正式开课。此次中岩书院新招学生近两百人。待所有学生家长都返程后，王方作为山长，组织召开了书院老师和新生的见面大会。此时的苏轼，身高已达一米七，紫瞳烨烨，品貌非凡，风度翩翩美少年，确是鹤立鸡群，被王方指定为斋长。

    书院教育是中国历史上一种特有的教育形式，起源于唐代中期，其作为一种制度确立于后周。到了宋代，书院作为主要的教育和学术研究机构，开始进入中国书院发展史上最为兴盛的时期，对宋代深厚人文特质的形成起到了积极地推动作用。

    北宋初期，五代十国的大混乱局面终于结束，社会安定，百废待兴，朝廷有心鼓励以文治国，但是却没有足够的经费在各州县建立官办学校，于是私立的书院开始普遍，并逐渐兴盛。书院的兴起，一方面让广大的学子有了读书之地，另一方面又为朝廷培养了大批的人材，因此北宋朝廷鼓励并赞助民间书院，所以北宋的书院兼具半官半私的性质。

    北宋书院的功能比较明确，讲学、藏书、供祀是其主要的核心业务。书院建有讲习所用的讲堂，供藏书所用的书楼，设像供祀孔子及其弟子先贤。围绕书院的三大核心业务，书院也设置了相应的机构部门：政务管理部门，教学部门，学生管理部门和学生自我管理。

    政务管理部门，主要是山长（书院院长，即是书院的最高行政首脑，又是主要的讲席教师）和监院（地位仅次于山长的书院职事，负责书院的行政、财务以及稽查学生的品行等工作）；

    教学部门，主要是学长（相当于某门学科的教职）、讲书（负责书院经书讲解）和堂录（负责记录教学情况）；

    学生管理部门，主要是直学（负责管理学生）、掌德业薄（负责对学生德业方面的稽查）、钱粮官（负责书院的出纳业务）、掌书（负责图书的保管和借阅）、书办（掌管书院各种卷宗、档案）、医瑜（校医）、掌祠（书院内掌管祭祀活动）；

    学生自我管理，主要是斋长（相当于学生会主席，负责稽查考勤，帮忙管理财产、图书、监考、甚至参与发放学生补助）、司纠（相当于宿舍寝室长）和经长（相当于学习委员，从学生中精选熟悉经籍者担任，负责为其他学生解答疑惑）。

    会后，老师和学生们各自散去。

    王方手牵着一位十岁左右的小姑娘，迎着苏轼和苏辙走来。小女孩一头乌黑秀丽的长发，扎着两个俏丽的马尾辫。眼睛犹如两颗明亮的宝石，闪烁着纯真和善良的光芒。长长的睫毛犹如两把精致的小扇子，为她的面庞更添了几分娇俏可爱。小女孩走路如小兔般蹦跳着，天真烂漫的神态能将人心融化。

    苏轼和苏辙连忙快走几步，恭敬行礼道：“先生。”

    “嗯。”对于这两兄弟，王方越看越是喜爱，微笑着说，“子瞻，这是爱女王弗，也将和你们一起学习，算是你们的小师妹了，今后你和子由多多照应着……”

    “轰隆”一声，苏轼内心已天雷滚滚：莫非这就是自己的结发妻子？的确是可爱。可是，可是这不到一米四的个头都还够不着自己的腋下啊！这分明就是一个小屁孩啊！苏轼一时无法接受，欲哭无泪。

    苏轼思绪恍惚，强忍着跟王方交谈几句后便匆匆告辞离去。最后回到庐舍才一屁股瘫坐到床铺上。“啊！”苏轼一声惨呼。一想到自己即将化身养成系大佬，就万念俱灰。