座谈会气氛热烈，在座的大多是搞教育的、或者是有过教育经历的人，每提到一个话题大家都能说上几句。

    华夏的现代教育模式脱胎于西方的教育体系，在教育本质和教育方式上和联盟基本是相通的。

    像联盟的苏霍姆林斯基在华夏也是备受推崇的教育大师，不管是华夏还是联盟在教育方面都没有原则上的分歧，所以座谈会还是取得了一些实质性的成果的。

    李光华做了发言、毛校长做了发言、维阿夫人也做了发言，都拿出了自己压箱底的东西，这个场合没有重量级的东西拿出来，是会让人看不起的。

    颜霞也做了发言，这是交流团成员都强烈要求的。

    她的《翠屏村的天》在联盟可是影响广泛，读着文章，再听一下作者的创作过程，可能会让读者更直观感受到那种激情和愿望。

    颜霞之后就轮到郝刚了，垃圾时间，算是给参会者一个面子。

    郝刚本来没想说话，即使发言也就是准备三言两语敷衍一下的。

    可是看到李光华和毛校长窃窃私语，而毛校长一脸激动的笑容，郝刚心里忽然有了新的想法。

    “教育的本质在于培养社会需要的人才，这个人才分为两个方向，一是研究型人才，一是应用型人才。这两个方向的人才培养齐头并进才是教育的正常状态，刚才大家的发言我听了，好像大多还是只关注研究型人才的培养。”

    郝刚先把自己的观点抛了出来，这个说法是公认的，但目前在华夏，大家的认知多数还停留在前一个上面。

    国家现在培养大学生有多少是为了培养成一线工人的？大学生即使沉到一线那也是干部身份。

    即使是几十年后，这种观念在老百姓的心目中依然还是根深蒂固。

    但是郝刚知道，华夏发展得太快了，快到有些观点和看法还没来及成型就被另一种观点所取代。

    不久以后，“造原子弹的不如卖茶叶蛋的”说法就会把研究型人才培养的光环扯得支离破碎。

    “改革”成了万能的借口，所有正确的不正确的做法都可以用“改革”来包装，社会变革的不确定性给华夏的发展带来了不小的阻碍，尤其是教育。

    所以，他要先说出来，借着外国人的影响，把一些观念呈送到重要人物的案头，这对华夏少走弯路是有重要意义的。

    郝刚的说法让维阿夫人眼前一亮，她一直觉得华夏的教育是一条腿走路，但事关华夏国策，她也不好置喙。

    不过现在郝刚提出来了，她就可以借题发挥了。

    “你叫郝刚是吧，华夏古代讲学而优则仕，现在讲大学毕业就是干部，而干部一般不是用来干活的，你既然提出了研究型和应用型的人才分类说法，能多说几句吗？”

    郝刚朝维阿夫人礼节性地示意了一下，对维阿夫人言辞间的肯定表示感谢，动作优雅得体。

    颜霞的眼睛里都冒出了小星星，这个郝刚怎么那么帅啊，可惜没有照相机。

    “华夏由于历史原因，损失了不短的发展时间和不少的发展机遇，现在我们明白过来了，所以要迎头赶上。”

    郝刚介绍了一下背景，华夏的落后，历史是要背负责任的。

    “我们的教育口号早就喊出来了：德智体全面发展。虽然是简单的三个字，但却包含了人生的各个方面。”

    郝刚继续说：“既然是全面发展，自然就包括理论和实践。”

    “我们国家是最重视平衡发展的，现在紧缺的是理论人才，所以国家培养的重点是理论人才。路是要一步一步走的，以后我们缺了从事实践的技能型人才，自然就会培养技能型人才，也就是职业教育。”

    职业教育！郝刚提出了自己谋划已久的方案。

    “大学生的干部身份是国家在特定历史时期的一种激励措施，目的是鼓励优秀人才为国家效力。”

    “但我们华夏的国本一直都是按劳分配，国家不会忽略任何为社会做出贡献的人群，将来社会发展急需大批技能型人才的时候，就是职业教育的高光时刻。”

    说到这里，郝刚想起了老荣军，他暗暗叹口气，华夏十亿人口，有很多人、很多事，真的照顾不过来的。

    稍作停顿，缓和一下因想起老荣军而引起的情绪波动，郝刚继续说：“海川就是最典型的例子，大家去看过拖拉机厂了，有了全新的生产线，我们不缺理论人才，缺的是第一线的技能型人才。”

    “不仅是拖拉机厂，橡胶厂、饲料厂都是这样，所以海川暂时不需要大学，海川需要能培养海川企业所需人才的职业学校。”

    李光华、毛校长都目光灼灼地盯着郝刚，联盟交流团的成员也都认真地看着他，不仅有想法，而且有办法，这就是人才啊。

    “这个职业学校你想怎么办呢？”维阿夫人跟着问道，纸上谈兵的人多了去了，维阿夫人可不会被郝刚几句话就忽悠住了。

    她不是赵王。

    华夏不是没有职业学校，建国后引进联盟的职业教育模式，曾经为华夏的建设提供了巨大的助力，但现在这个职业学校已经和大学教育归结为一个体系了。

    郝刚知道维阿夫人说的不是这种职业教育。

    “学校办在生产线上。”郝刚回答。

    维阿夫人站了起来：“仔细说说！”

    郝刚不说了，却提出了条件：“维阿夫人，我认为以后海川和联盟的交流会越来越多，但需要在两地之间交流的人员并不一定能通晓两国语言，你看能不能帮我们海川介绍几个俄语的教师过来。”

    维阿夫人看着郝刚，他听懂了郝刚的意思，职业教育不是一种形式，而是一种需求，他向自己要俄语教师就是一个回答。

    职业教育就是社会需要的教育，不一定有漂亮的大楼，但一定要符合实际的需要。

    “我会想办法的。”维阿夫人答应道。

    “这样，我们也算是走在了社会的前头了吧！”

    郝刚笑着对维阿夫人说，这也是算是他发言的总结。

    维阿夫人竖起了大拇指，一个高中生能有如此清晰的认识，难得！

    郝刚没注意到，座谈会的角落，一个女人正飞快地记录着，这些记录将会整理成稿送到有关人员的案头。

    从会议室出来，颜霞走在郝刚的身边，借着路灯的光线，崇拜地看着郝刚的侧脸。

    郝刚一回头，就看到了颜霞傻傻的样子。

    “我脸上有东西？”郝刚问道。

    “嗯，有光。”颜霞回答，文艺女青年的答案也不一般。

    远处腾起这年代还极为少见的烟花，快过年了，一些有钱人开始显摆起来。

    颜霞指着烟花大声叫着：“郝刚，快看。”

    郝刚早看到了，简陋的烟花并不放在他的眼里，但快乐的气氛还是很有感染力的。

    “走，我们也去放几个。”

    还没等颜霞拍着巴掌叫好，身后传来李光华的声音：“等会放，先跟我来。”