月水1419.3.5

    “植物需要水，我们也是。”雨东在池塘边如是说。

    “那么如果没有水的话，那就很难活了。”叶子的想法有些激进，“这样来说，我们好像可以与水契合后收走水。”

    “理论上如此没有问题，但是历史上没有人出现如此行为。”谷饶老师说。

    我想到了人类:“可能是有，但是没人发现。”

    “两种可能，一没有，这正好跟我们的社会形象相契合；二有，可历史上没发现，那就说明该人非常擅长隐藏自我且自出现该残忍行为后一直隐藏自我，所以没被发现，这么来说，这人的心理问题就有些大了。”道柏分析道。

    “不过道柏，你提倡现在的主流意识先隐蔽后自由，但是如果隐蔽，那么社会上可能会出现更多被称为恶的事件，这样子的行为，可以避免吗？”

    “完全避免是不可能的，不过可以采取一些社会措施来减少此种行为，软硬兼施。”

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    “这里的水过于混浊，泥浆还未沉淀下去，如果我们想要滤净它，却又不想直接跳进这水里，我们就需要学会‘分身’。”谷饶老师在讲高年级课程，“分身的重点是‘创造’与‘转移’。”

    “创造即为模仿自身结构，创造一个暂时的自我模型；转移即为将自己创造它的目的明确地告诉它，然后，它就会自己行事了。”

    “分身相当于自己的一个影子，没有感受、没有意识，在日常生活中可以干很多事情，但是由于创造它较为费事，所以一般的事情都不会让分身去干。当然，如果你想，也可以让自己的分身给你拿杯茶，只要你不嫌麻烦。”

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    我给同伴们强化着谷饶老师传递的信息。又想到自己或许可以通过水来飞到天上，进到云里，不过这种事情学校是不会教的，因为水有些重，而即使借助雨水上天了，也要考虑雷电与高空压力。不过让分身试试会如何？水有水蒸汽的形态，那么这样子可以吗？我试了试。

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    我保持着同分身的联系，希望让它与水结合，飞到空中，分身飘来飘去，晃晃荡荡地飘在半空中，然后散去了，好像没有飞多高，我有些失望，正要自己去试时，老师发现这里的情况，并且阻止了我，老师说，化风柔中有力，化水柔之过柔，不适合用以飞天，而且，由于我们自身也是需要水的，当空气中的水分过少时，我们如此行动所消耗的是自身的水分，当身体缺水至一定程度，是会死人的，这种危险的行为最好不要尝试。

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    生命宝贵，我们的生命据历史记载有人类的一部分，这部分是什么呢？如果知道这部分是什么，可以推至人类的某些性质吗？可以的吧，那么研究研究自己，说不定还真的可能会碰巧撞到——造物主的意志。