贺梦越侧头看过去，是个笑起来脸肉肉的男孩子。

    见贺梦越没说话，他也不介意，继续道：“你负责统计好不好？按道理我们每个人都会负责一个科目，我知道你不爱发言，那你就负责统计我们组每个人回答问题的情况好不好？每周都要统计一次，到时候要交给班主任的。这个应该不难吧？”

    贺梦越看着眼前这个滔滔不绝又有条有理的男生，一下子就明白了这人是在迁就自己。

    “好。”这么轻松的事情，贺梦越不打算拒绝。

    出一份力总好过不出力，免得遭人闲话。

    同组的都是男生，对于这个提议也没什么意见。毕竟他们各自只负责一个科目，贺梦越本该负责的科目则是由班长担的。

    小组模式一开启，贺梦越才知道威力。所有人都挤破头想要回答问题，积极性空前高涨。而老师们讲课也变得兴奋积极了起来，一节课数不尽的问题等着大家。

    原本以为是轻松事的贺梦越，如今有些叫苦不迭了。

    小组里的每个男生都是争强好胜的，没有一个愿意服输。偏偏答错又不扣分，每个人回答的次数便只多不少。

    数学课想打盹的贺梦越都不敢懈怠，仔仔细细跟着老师的思路走，总怕落下同学的回答。

    时间一久，也有好几个老师注意到贺梦越从来不回答问题的事情。原来教贺梦越的老师自然知道原委，但也有新来的不知道情况。

    比如新政治老师就对这个全场唯一一个从不举手的女孩充满了兴趣，有一天特意点名喊了贺梦越来回答。

    为避免是学生完全不会造成尴尬的局面，她采用的是抽背形式。抽的是课本的内容，也是昨天刚学的内容。

    班里顿时多了些议论声，贺梦越不用看都知道是在讨论自己。

    班长范斯典想要站起来解释，却又发现自己根本没法解释。说她身体不好，感觉是找借口、是在否定她；可要不和老师说清楚，没背出来的惩罚可是罚站。身体本就不好的贺梦越，能承受得住吗？

    要是等惩罚了再和老师说，又有些打老师脸的意思。

    小组内的其他成员都看着贺梦越，眼里不乏担忧和紧张。

    贺梦越看了眼紧张到握拳的范斯典，站起了身。

    一段关于传统文化的特点的知识点，从贺梦越嘴里快速清晰的跳了出来。

    这段贺梦越倒背如流，熟练度让政治老师的目光从怀疑转为赞赏。

    “不错，那如何继承传统文化呢？”政治老师文老师又问了一句。

    这是这节课要学习的内容，小组里的人皆张开了嘴巴，不可置信老师竟然“得寸进尺”。

    贺梦越依旧信手拈来，要她说高中政治的四本书里，这本文化生活最简单。她最喜欢的就是这一科。在她还是贺梦越的时候，当了六年的政治课代表。

    初中三年，高中三年。

    她永远记得初中的政治老师第一次夸她，让同学们向自己学习，争取都像她一般倒背如流。从此以后，“倒背如流”便是她学习政治这一科的基础与常态。

    文老师此刻已经惊讶的瞪圆了眼睛，“如何对待外来文化？”